Communiquer

Je communique clairement dans les divers contextes liés à la profession.

Fonctionnelle
Instrumentée
Réflexive
Engagée



Je communique convenablement

  • Je communique avec mes collègues, les personnes de l'externe et mes étudiant.e.s, oralement et par écrit, dans une langue claire, précise et correcte;

  • Je rédige des notes de cours cohérentes et sans fautes, dans le respect des droits d'auteurs;

  • Je comprends et j'utilise le vocabulaire spécialisé de ma discipline dans la langue d'enseignement;

  • Je valorise l'utilisation d'un français oral et écrit de qualité auprès de mes étudiant.e.s.

J'ajuste ma communication aux contextes formels et informels

  • J'interprète des documents normatifs (devis ministériel, cahier de programme, plan-cadre);

  • Je rédige des plans-cadres, plans de cours et de leçon cohérents et structurés;

  • Je favorise l'utilisation d'un français de qualité supérieure chez mes étudiant.e.s;

  • J'emploie une variété de langages et de modes de communication adaptés aux contextes (schémas, langages mathématiques, graphiques, etc.);

  • J'utilise une variété de stratégies afin de m'assurer de la compréhension adéquate de mes interlocuteurs;

  • Je suis habile afin de verbaliser mes émotions et d'être compris.e des autres;

J'examine les rôles de la communication dans ma pratique

  • J'identifie les problématiques particulières liées à la langue et aux communications et j'élabore des moyens et des pratiques pour les résoudre dans mon milieu;

  • J'articule mes idées et j'argumente à leur sujet de manière rigoureuse, cohérente, efficace, constructive et respectueuse;

  • Je valorise l'utilisation de la langue d'enseignement (formation générale) et je l'intègre dans ma pratique dans une approche-programme.

  • Je compose avec mes émotions (positives et négatives) et j'en tiens compte dans différentes formes de communications.

J'influence l'avancement de la communication en éducation

  • Je cherche constamment à améliorer mon expression orale et écrite afin d'amener une contribution significative dans mon milieu et dans le domaine de l'éducation;

  • Je présente et vulgarise mes réalisations dans mon milieu et lors d'ateliers ou de colloques.

+ Je me forme dans cette compétence

Références utilisées pour développer cette compétence :

(Compétence 2, Maîtriser la langue d'enseignement (CSE, 2000)

Dumais, C. (2017) Communiquer oralement : une compétence à développer au collégial, Pédagogie collégiale, 31-1, 13-19.

Lafortune, L., St-Pierre, L., & Martin, D. (2005). Compétence émotionnelle dans l’accompagnement. Pédagogie et psychologie des émotions: vers la compétence émotionnelle, 87-118.

Lafranchise, N. (2010). Analyse du cheminement de personnes enseignantes au plan de la compétence émotionnelle et de sa prise en compte, dans le contexte de l'insertion professionnelle et d'une démarche d'accompagnement dans une perspective socioconstructiviste (Doctoral dissertation, Université du Québec à Montréal).

Saarni, C. (1999). The development of emotional competence. Guilford Press.